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创设问题情境 实施有效教学--以“余弦定理”为例

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摘要 在问题解决的各个环节中,应充分考虑学生的实际情况,注重知识的发生、发展过程,使学生获得个性化的数学活动经验。
作者 王绍勇
出处 《中学数学教学参考》 2021年第3期15-16,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics
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