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创设问题情境 实施有效教学--以“余弦定理”为例
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摘要
在问题解决的各个环节中,应充分考虑学生的实际情况,注重知识的发生、发展过程,使学生获得个性化的数学活动经验。
作者
王绍勇
机构地区
辽宁省大连市第二十四中学
出处
《中学数学教学参考》
2021年第3期15-16,共2页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
解决问题
有效教学
余弦定理
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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