“疫情”之后的课堂当多一点微笑、宽容和肯定

2020年,全球新冠肺炎疫情暴发,对于中小学基础教育而言,线上教学成为疫情期间教育教学的主要形式。通过开学检测的数据可以发现,教学效果明显打了折扣,尤其是数理化的教学,学生知识网络建构不成体系,优良学习习惯消失殆尽,这对复学之后的线下教学提出了挑战。如何从学生心灵成长、知识网络建构和学习动力三方面促进教学,是一线教师思考的核心话题。