历史解释素养在高中历史课堂教学中的培育

历史学科核心素养的核心和灵魂当属历史解释。随着时代的发展,同一历史事实基于人的立场、学识、社会环境等因素,会有不同的历史解释。历史解释有其主观性的一面,这使得其在教学中培育的难度很大。本文主要从多元化视角分析、优化教学设计以及核心概念解读三方面去探讨历史解释素养在高中历史课堂教学中的培养策略。