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“深备”的实践与思考
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摘要
深度备课作为课堂教学的第一环节,是提高数学教学效果的重要途径。本文结合具体教学案例,从学生原有数学认知上的适度提升、学生思维生长点的精准把握、知识逻辑结构的重新梳理、知识学习实用性与必要性的感受、数学知识内在文化的历史溯源等方面探索如何有效开展深度备课。
作者
周雯
机构地区
合肥市第六十五中学
出处
《安徽教育科研》
2021年第9期58-60,共3页
关键词
本真心
深备
备学生
备知识内容
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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