激活体验,让习作在新奇感中渐入佳境

导出

摘要习作教学最关键的是让学生在实践活动中激发内在的认知趣味,对写作的内容及方式产生新奇感。在此,笔者结合自身的教学实践,谈谈在语文习作教学方面的一些思考。一、选择素材,引导学生感受新奇生活习作之所以成为很多学生语文学习路上的"拦路虎",是因为他们不知道如何选择合适的学习内容。对此,教师要从学生的心理认知出发,一要贴合学生的认知特点,用学生喜闻乐见的方式来呈现课堂内容;二要引导学生敢于去做自己从未做过、从未想过的事情,打破他们原有的认知.

作者成竹

机构地区江苏省南通市小海小学

出处《江西教育》 2021年第9期33-33,共1页

关键词新奇感习作教学课堂内容心理认知认知特点教学实践激活体验渐入佳境

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘倩屹.强化体验,注重实用——商务英语视听说体验式教学法探索[J].知识经济,2021(2):156-157.
2冯泽帮.立德树人的初中物理实验教学分析[J].读与写（下旬）,2021(3):40-40.
3丁明旭,单政达,张世金,滕兆敏.雷锋精神耀齐鲁——雷锋学校创建活动走进山东[J].雷锋,2021(1):78-79.
4印春健.如何在数学课堂上激发学生的学习兴趣[J].数学大世界（下旬）,2019,0(4):76-76. 被引量：1
5刘炜.挖掘教材内容落实探究学习——以两个圆锥曲线案例为例[J].数学通讯,2021(4):14-16.
6谢燕.对话大师,寻美名画——幼儿园美术欣赏教学新思路[J].早期教育（家教·亲子共玩）,2021(3):16-17.
7张红星.《中国飞侠》把“外卖小哥”的故事讲活了这几个要点值得收藏[J].广电时评,2021(2):23-26.
8邱敏招.基于核心素养培养的初中物理建构课堂[J].文理导航（教育研究与实践）,2021(3):123-124.
9徐允.德勒兹“运动-影像”概念之审美可能性浅析[J].艺术教育,2021(3):147-150.
10王美菊.关注游戏精神有效选择素材[J].读与写（上旬）,2021(4):12-12.

江西教育

2021年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

激活体验,让习作在新奇感中渐入佳境

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史