摘要
联想是一种心理过程引起另一种与此相连的心理过程的现象,可以由某一事物而想起其他相关事物,或者通过某个知识而想到其他相关知识。儿童想象力丰富,儿童的这一特征为联想教学奠定了基础,我们应当充分利用儿童想象的优势实施联想教学,提高学习效果。数学知识是一个有机的整体,各部分之间有着千丝万缕的联系,联想教学法正是基于数学知识之间存在内在联系以及儿童擅长想象的特点,充分调动学生的联想能力,针对某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想,从而激活学生思维,发现解决问题的路径与策略,获得数学知识的自主建构。
