Seminar教学法在儿科护理人际沟通的应用分析

目的:探讨Seminar教学法在儿科护理人际沟通的应用效果。方法:选取2018年2月-2019年2月在我院实习的学生60例,随机分为两组,对照组进行常规教学,研究组进行Seminar教学。比较两组学生人际沟通能力、解决问题能力、自主学习能力、团队合作能力、自主创新能力与文献查阅能力、批判性思维能力、护理询证能力、对本课程学习兴趣、学习效率。结果:研究组人际沟通能力、解决问题能力、自主学习能力、团队合作能力、自主创新能力高于对照组(P<0.05);研究组文献查阅能力、批判性思维能力、护理询证能力、对本课程学习兴趣、学习效率高于对照组(P<0.05)。结论:儿科护理人际沟通中,Seminar教学法的教学效果较好,应该在临床上多加广泛推广与应用。