提升课堂活动有效性探析

经过《中外历史纲要(上)》的试教以及施教区的教学实践,一线教师普遍反映教学内容多与教学课时少的矛盾突出存在,故而针对这一矛盾破解进行教学探索尤为必要而珍贵。有教师在教材取舍方面进行尝试,提出从"新知识观""课时灵魂""教学工具"[1]等三方面努力。显然,取舍后的课堂教学内容更为凝练、知识结构更为严谨、教学节奏更为紧凑。此时,大力提升课堂活动有效性进而顺畅推进教学达成教学目标成为焦点。