摘要
当前高职学生理论学习能力较差,而传统的自动检测与传感器的相关课程具有较强的理论性,学生学习较为困难。自2012年以来,常州工业职业技术学院对“自动检测与传感器应用”课程进行改革。结合原有课程体系和实际工程,选择和设计了多个教学项目,将原课程体系中的大部分知识点,通过项目任务进行实施。在任务实施中,将LabVIEW融入课程,把原来枯燥的理论学习转变为生动有趣的理实一体化学习。通过与虚拟仪器技术的有机融合,学生获得了更多的实践应用机会,激发了学生学习“自动检测与传感器应用”课程的兴趣。
出处
《工业和信息化教育》
2021年第4期52-56,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2020年江苏省教育科学“十三五”规划课题“人工智能背景下高职智能控制专业群建设的研究”(项目编号:B-a/2020/03/13)
2019年江苏省高等教育教改研究课题“STEM模式下高职本科机电复合型人才培养体系的研究与实践”(项目编号:2019JSJG354)
2019年江苏省高等学校自然科学研究项目“GIS缺陷下SF6分解组分带电检测方法研究”(项目编号:19KJD470001)。
