点线结合建构 史论互证施教——以统编版《战国时期的社会变化》为例的课例实践

以课堂教学主旨为统领,用教学线索串联起教学版块,构建教学主旨明确、教学线索清晰、教学层次分明、教学逻辑严密的课堂教学模型。为了诠释教学主旨、教学线索、教学板块,老师用历史材料构建历史教学情境,师生在情境中感知历史,发现问题,生师;生生以问题为导引,开发解决问题的历史材料;生师、生生研究历史材料,形成新的教学情境;师生在新的历史教学情境中感悟历史,得出历史认识,阐释问题并解决问题;生师、生生思维碰撞,交流分享历史认识,老师不断导引学生朝着教育目标方向迈进,完成教学任务。