略谈思维导图在初中英语教学中的运用

奥苏贝尔有意义学习理论认为,学生的学习是符号所代表的新知识与学生已有的认知结构相互联系而产生的一系列认知过程。为突出语言学习的有意义,教师需要借助非语言信息等知识结构图来活化英语课堂教学,让学生在学习中建构意义。思维导图是一种可视化的知识结构表征方式,它能将知识的内在逻辑关系或内在联系通过可视化的图形方式展示出来,让学生一目了然。