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初中数学单元教学目标制定的原理分析——布卢姆教育目标分类学原理 被引量：2

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摘要 新课改突出单元整体教学,这就要求备课组在单元教学前,开展有效的校本教研活动,准确把握单元教学内容本质,明确单元教学的质量标准,精确制定单元教学目标,并将数学学科核心素养与教学目标有机融合,确保核心素养在课堂教学中有效落实.
作者 张晓林
机构地区 扬州市新华中学
出处 《中学数学（初中版）》 2021年第4期28-30,共3页
基金 江苏省教研课题“核心素养背景下初中数学教学目标的制定与实施研究”(课题编号:2017JK12-L226)的研究成果之一.
关键词 单元教学 初中数学 核心素养 备课组 校本教研活动 单元整体教学 新课改 教学的质量
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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参考文献1

二级参考文献3

  • 1Anderson L. W, Krathwohl D. R. et. al. Taxonomy for Leafing, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom ' s ,Taxonomy of Educational Objectives ( Abridged Edition.) [M]. New York: Longman. 2001.38-62, 63-92.
  • 2Krathwohl, D. R. A Revision of Bloom's Taxconomy: An Overview [J]. Theory into Practice, 2002,(4): 212-218.
  • 3L．W．安德林 L．A．索斯尼克 谭晓玉 袁文辉 译.布卢姆教育目标分类——40年的回顾[M].上海:华东师范大学出版社,1998,8..

共引文献162

同被引文献6

中学数学（初中版）
2021年 第4期

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