摘要
二、基于学习路径的小学数学教学。有研究表明,基于学习路径进行教学,可以帮助教师聚焦学生所学习的数学内容,并为教师的教学提供思考框架,进而促进学生的学习。然而,如何基于学习路径进行教学,仍然是数学教育研究者和一线数学教师面临的一大挑战。
基金
2020年国家社科基金一般项目“大数据支持下的中小学合作型课堂组织形式建构研究”(编号:20BGL127)
2019年度温州大学面向基础教育教学改革校级重点项目“基于特级教师工作站的职前职后一体化小教师范生实践能力培养模式改革研究”(编号:19wdjdjg01)的研究成果。
