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把握数学本质,实现深度学习——“圆的认识”教学实践
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摘要
教师要把“教材”变成学生的“学材”,真正让学生学有所思、学有所获。本节课的新授环节是通过引领学生寻找圆的圆心、半径和直径,来进行挑战性学习。一、初次寻找,明晰含义。由于学生经过了课前预习,很容易就能找到用圆规画的圆的圆心固定的点、半径和直径。引导学生在自己用圆规画的圆中画一条半径和直径并用字母表示。
作者
李章清
机构地区
安徽滁州市银山路小学
出处
《小学教学(数学版)》
2021年第4期41-42,共2页
Primary School Teaching
关键词
深度学习
中画
引领学生
圆规
教学实践
数学本质
课前预习
圆的认识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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小学教学(数学版)
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