摘要
重建了素养为本的知识信念、学习信念和教学信念,提出了深度理解的“四个理解层次”理论模型和教学的“四个基本环节”,构建了“‘四层四环’综合教学模式”,介绍了相关应用实例,创新了知识向素养转化的路径,为实施素养为本的教学提供了可参考的理论模型与实践模式。
出处
《中学化学教学参考》
2021年第5期1-5,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
广东省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘四层四环’综合教学模式提升学生化学学科核心素养的实践研究”(项目编号:2020YQJK117)阶段成果。
