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从信息学角度分析高中生物学教材中的“生物信息”
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摘要
借助信息学理论,构建概念模型,引导学生重新分析并整合高中生物学教材中的“生物信息”。基于“学科交叉”点,拓展学生思维,帮助学生系统梳理并掌握“生物信息”的相关知识。
作者
黄智刚
陈云贵
机构地区
湖北省武汉外国语学校
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第7期13-15,共3页
Teaching of Middle School Biology
关键词
信息学
生物学
学科交叉
信息传递
概念模型
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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