摘要
统编语文教材单元人文主题和语文要素的"双线",提供了展开单元学习的视角。我们应遵循单元"双线",发掘单元内教材的内在关联,统筹相关的语文资源,重构主要教学内容,发挥本单元"双线"组织的协同作用,强化单元教学的整体功能,促使单元学习彼此联动、前后融通、和谐共生。
出处
《教学与管理》
2021年第11期33-35,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于核心素养的小学语文主线教学研究”(D/2016/02/52)的研究成果。
