摘要
人的深度学习与浅层学习相对,浅层学习是对零散的、无关联的内容不加判断的机械记忆,与学生的知识经验缺乏关联。深度学习是围绕具有挑战性的学习主题,思考数学的本质,构建知识之间内在联系的学习。深度学习是对学习内容中关键问题积极主动的理解、联系和结构的建立。通过遵循认知规律、深度学习数学概念;围绕学习主题、深度学习数学概念;把握数学本质、深度学习数学概念;构建知识结构、深度学习数学概念等方式,使学生在深度学习中得到知识技能学习与思想方法培养的有机统一。
出处
《教育实践与研究》
2021年第7期29-32,共4页
Educational Practice and Research
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度一般课题“小学数学概念深度教学的实践研究”(课题编号:1904285)系列成果之一。