让课堂有事可做

2016年9月,我进入济南第十四中学,开启了我的教师生涯。初入学校时,我认为自己很适合做老师:我对自以为环环相扣的教学设计有种莫名其妙的自信——孩子们能在我一步步引导下按照我所预想的方向前行,我觉得这就是理想的课堂。可是一段时间下来,课堂总是缺少活力,他们并不像我想的那样眼神发光地盯着我,甚至在很多时候,我不但没有很好的氛围来发挥自己的讲解,反而需要大量的时间来维持纪律,这让我很疲惫。