让非书面作业撬动既有意思也更有意义的学习

众所周知,作业是学生课堂学习的延续,是联系课内与课外的重要桥梁,是学生巩固知识、发展技能、提升素养的重要载体。但是,在日常学习中,学生存在应付作业的现象颇多,导致很多学生仅仅是从数量上去完成作业,而不是从质量上去完成,使作业效益大打折扣。长此以往,学生失去了完成作业的热情,教师也落到出力不讨好的境地。如何优化作业设计,让作业成为学生自主学习的载体,把学生和教师从"作业困局"中解放出来呢?我认为,教师可以在"常规作业少而精"的基础上另辟蹊径,给学生布置一些非书面作业。