阅读中主观题命制的逆向思考

现行统编教材下的语文质量检测,师生对主观题的解析不甚了了,无的放矢。殊不知,命制主观题的“本”,源自于各学段的学习目标、各单元的语文要素。只有厘清了主观题命制的本源问题,才可以从根本上改变阅读教学中存在的不理解、难欣赏、劣评价等问题。一、主观题的读本回归对受测的学生做出怎样的问题命制,才可以更好地贴近学生生活,考量学生的语文能力和思维发展区呢?这不仅需要重视培养学生养成发现问题、尝试解决问题的习惯,更需要的是教师对教材做出创新性的审视,要求教师文本解读要精准、有个性,要使课堂有生机,在最大程度上实现主观题解析方法的迁移。