摘要
随着新课程改革的不断深入,小学语文的课程要求、教学定位、发展目标也发生了很大变化。而且,就教材知识体系构架而言,部编版小学语文教材中可供学生探究、解析、研讨的内容较多,尤其是阅读、写作、交际、表达等方面的教学内容。学生在探究性教学中可以获得更为深刻、精准、充分的理解,这既有利于教学效率的提升,又有助于培养学生的人文素养。同时,受新时代育人导向变迁的影响,教师也越来越重视培养学生的探究意识。因此,结合部编版小学语文教材特点和小学生的特性,在开展小学语文教学时,教师应以探究性教学为辅助,多设计、组织、开展一些具有探究性、协作性、研讨性、启发性的教学活动,让学生在自主探究、协作探究、多元探究中激活自身认知潜能,以积极态度、饱满热情、浓厚兴趣、迫切意愿投身语文认知视域,实现全面成长和发展。
