基于具身认知理论的初中英语词汇教学策略探微

An Exploration into Teaching Strategies for Junior High School English Vocabulary Teaching Based on the Theory of Embodied Cognition

概述具身认知理论的内涵及其对词汇教学的作用。结合教学实例,提出基于具身认知理论的初中英语词汇教学策略,即选用真实素材创设情境,激发学生感知词汇;利用有效手段引起注意,促使学生发现词汇;通过多种形式开展朗读,训练学生认识词汇;构建适切语境促成移情,辅助学生理解词汇;搭建恰当平台进行迁移,指引学生应用词汇。