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现象教学:让数学教学更自然--以“直线与圆的位置关系”教学设计为例被引量：1

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摘要现象是比情境更真实的学习素材,现象教学主张"回到问题本身",强调用现实的素材去观察世界、思考世界、表达世界.文章借用现象教学观点设计了"直线与圆的位置关系"课程,进行了课堂实践教学,并给出了设计原理分析和实践结果评价.

作者孟俊

机构地区江苏省吴江盛泽中学

出处《数学教学通讯》 2021年第9期24-26,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词直线与圆现象教学教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2021年第9期

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