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在教学实践中理解初中数学建模——核心素养的视角之下被引量：2

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摘要数学建模是一个综合性较强的数学学科核心素养要素之一,从当前的教学实际来看,数学建模在教学实践中以两种形式存在:一是教师的理论认识层面;二是教学实践中的隐性存在.在核心素养的背景之下认识数学建模,教师需要更多地从学生的认知基础出发,让学生经历有效的数学体验过程,因为只有数学体验才能为数学建模提供一个坚实的数学抽象基础.

作者余叶军

机构地区江苏省仪征市实验中学

出处《数学教学通讯》 2021年第8期54-55,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学数学建模核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2021年第8期

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