教育回归本原——基于本原教育的三学课堂教学模式实践探索

联合国教科文组织的报告曾指出,教育改革取得成功的标准之一是学习者积极主动地学习。目前,教育萎缩为教学,教学退缩为教知识点,教知识点收缩为教考点,教考点压缩为教考题,因此反复讲解、重复训练和频繁检测成为教学常态。这严重阻碍了学生创造力和想象力的发展。其症结归根于教育教学失去生命力、学生缺乏学习动力。为改变这一困境,点燃学生学习的动力,提高学习效率,让教育回归本原,笔者在学校全力推行教学创新,实践本原三学课堂改革,取得良好的教育教学效果。