初中艺术学科“五育”融合的思考——以八年级艺术“筷子传说”教学为例

德智体美劳“五育”并举的新的育人目标对于艺术(美术)学科是全新的课题。文章以上海市初中艺术(美术)八年级第一单元“感受古老文明”这节课为例,从“筷子传说”教学案例入手,探讨在初中艺术学科教学中辩证处理“五育”之间的关系,促进“五育”之间的相互融合,从而实现“五育”的整体育人功能。