多元设计:让数学实验衍生思维张力

学生对数学实验有特殊参与兴趣,其教学调度效果会更为显著。教师在实验情境创设、实验内容选择、实验形式创新、实验训练拓展等角度展开深入思考,以顺利启动学生数学思维,形成学科学习调度力量。学生直观思维比较发达,与数学实验形成高度契合,教师以数学实验作为教学调度手段,能够为学科教学注入丰富动力。