创设有效情境,促进学生深度学习

建构主义学习理论认为,学习是学生主动的建构活动。学生的学习活动应与一定的情境相联系。有效的情境可以使学生利用已有知识、经验同化新知识,便于学生学习新知识,容易使原有的知识经验迁移到新的学习中,能为学生提供支撑起思维的表象,唤起学生生活中的数学经验,激发起学生深度探究、深度讨论、深度思考、深度辨析、深度体验的数学学习,从而实现学生真正的深度学习。