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“研究型”数学课,让数学思维展开

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摘要 “研究型”数学课,近似数学探究课,但也不是简单的解题方法的探究,它更注重解题思路的制定,有点像课题的研究,探讨方法之前,先明确问题解决的方向.它还注重困难的剖析,并由此说明方法与思路的不可行性,从而自然而然地调整思路与方法.
作者 吴小健
机构地区 南京大学附属中学
出处 《中学教研（数学版）》 2021年第4期5-7,共3页
关键词 研究型 思维展开 思路变换 构造函数
分类号 O122.1 [理学—基础数学]
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中学教研（数学版）
2021年 第4期

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