个性化健康教育模式对原发性肝癌介入治疗患者知信行水平、心理状态及癌因性疲乏的影响

Effect of individualized health education model on knowledge,attitude/belief,practice,mental state and cancer-related fatigue in patients with primary liver cancer undergoing interventional therapy

目的探讨个性化健康教育模式对原发性肝癌介入治疗患者知信行水平、心理状态及癌因性疲乏的影响。方法选择浙江省台州医院于2017年12月至2019年12月行经导管化疗栓塞术(TACE)介入治疗的原发性肝癌患者122例,按照随机数字表法分为观察组61例与对照组61例。对照组患者采用常规干预模式,观察组在对照组基础上结合个性化健康教育。比较两组干预前后知信行得分、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分、癌因性疲乏评分及生活质量评分。结果观察组干预后知识[(25.37±4.20)分]、态度[(34.97±5.12)分]和行为[(32.09±4.53)分]评分均高于对照组[(17.84±2.38)分、(25.84±3.29)分和(24.37±3.64)分],差异均有统计学意义(t=12.183、11.717、10.376,均P<0.05)。观察组干预后认知[(11.09±2.34)分]、感觉[(16.54±3.24)分]、情绪[(10.45±2.76)分]和行为评分[(18.02±3.25)分]均高于对照组[(16.73±2.89)分、(24.86±3.91)分、(19.89±3.06)分和(24.73±3.89)分],差异均有统计学意义(t=11.846、12.797、17.892、10.339,均P<0.05)。观察组干预后SDS评分[(40.92±3.36)分]和SAS评分[(37.86±4.05)分]均低于对照组[(47.29±3.86)分和(45.20±3.39)分],差异均有统计学意义(t=9.722、10.854,均P<0.05)。观察组干预后生活质量评分[(70.12±3.76)分]高于对照组[(59.54±5.27)分],差异有统计学意义(t=12.764,P<0.05)。结论个性化健康教育模式可提高原发性肝癌介入治疗患者知信行水平,改善患者心理状态,及改善患者癌因性疲乏和生活质量。