摘要
本单元设计基于学习进阶的理论,对学生的思维由简单到复杂、由浅入深地进行层级刻画。通过对学生已有知识、能力进行诊断,整体设计各层级的任务,在层级衔接递进的过程中培养学生的核心素养。围绕动量守恒定律,从学生学的视角组织一系列的学习事件,通过整合物理概念、规律,挖掘教学内容中的认识方式、研究方法等隐性知识,不断建构和发展学生的"运动和相互作用"物理观念。
基金
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于课前学习诊断的教学整合模式研究”(项目编号:CDDB8155)
北京市物理学会2020-2021年度一般课题“培养学生科学思维的教学实践研究”(项目编号:WLXH202091)
北京市物理学会2020-2021年度重点课题“基于核心素养学习进阶的高中物理单元教学设计案例研究”(项目编号:WLXH201024)。
