初中劳动教育中工匠精神形成及影响因素的调查研究

工匠精神体现着对完美事物和高尚人格的不懈追求,意味着注重创新的细节,以及踏实、勤劳、严谨、不浮夸、不浮躁的学习和工作态度。这与学校教育"立德树人"的根本任务相吻合。样本校初二年级的劳动技术课程早在2014年开始执行分模块选课和教学的实践研究,主要以学生发展核心素养和高中通用技术核心素养为中心,以工匠精神形成为主线来开展,四个课程模块分别侧重现代技术和传统工艺两大领域。通过将耐心、推陈出新、专注力和精益求精四个维度作为工匠精神的操作性定义,对学生工匠精神形成现状及形成影响因素进行调查后发现,学习兴趣、学习基础、学习态度、同伴互助、教师教学管理是学生形成工匠精神的主要影响因素,其中,精益求精等维度最具解释力。在今后的教学实践中,"工匠精神"形成环境的创设将成为进一步探究的重点。