基于STEM理念的初中科学问题串式教学设计案例研究——以“认识植物的茎-2”为例

基于STEM的综合性、探究性和设计思维理念,设计连贯的问题串将教材中的知识进行整合和拓展。问题作为主线,贯穿整节课。形成一系列的探究链,使课堂教学资源呈现出层次性、整体性、有序性的特点。