支架教学法指导下的游戏化规则在课堂教学中的运用

支架教学法源自于俄罗斯心理学家列夫维果斯基的“最近发展区”理论。维果斯基指出:儿童有两种发展水平,一种是独立解决问题时所表现的现有发展水平;一种是在成人的引导或一个有能力的同伴的协助下,解决问题时所能达到的水平,两者之间的差距就是最近发展区。