我国随班就读工作开展的应然状态与实然走向

The Expected State and Actual Trend of the Development of Regular Classes in China

随着我国社会的蓬勃发展,特殊教育作为基础教育的重要组成部分受到了愈加广泛的关注。在回归主流思想的影响下,国内学者对西方融合教育进行了本土化探索,提出“随班就读”并进行了教育改革,使其逐渐成为我国特殊学生的重要安置方式,但当前我国随班就读工作开展的“应然状态”与“实然走向”存在冲突。基于教育目的、时代背景与国情对其应然状态进行探讨,并从实然状态下对其开展情况进行问题梳理与分析,提出针对性改革对策,以促进我国随班就读工作由“实然”走向“应然”。