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运用多元评价主体,促进学生全面发展
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摘要
评价的功能不再仅仅只是检查学生知识、技能的掌握情况,而是更关注学生掌握知识、技能的过程与方法。以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,评价不是甄别和选拔适合教育的学生,而是为促进学生的发展服务,评价不只是教师的权利,更应是学校、家长、同伴、自我主动参与的过程。评价主体多元化有利于学生全面发展。
作者
王玉梅
机构地区
河北省保定市莲池区第一实验中学
出处
《散文选刊(中旬刊)》
2020年第12期239-240,共2页
PROSE DIGEST
关键词
多元
评价
发展
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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