“言”“文”合一的文言文教学途径探索

文言文作为中华文化传承的重要载体,是中国传统语言文化的智慧结晶。它以其独特的语言形式,多样的表达方式在中国文学史上占据了重要的地位。在高中语文教学中,文言文是语文学习的重点,占据语文阅读的半壁江山。教师在文言文阅读教学中需要注重文言文语言的特殊性,引导学生注重文言文的“言”和“文”,从而有效提升文言文的阅读能力。本文结合自己的教学经验,探索了在文言文学习中“以言带文”“以文带言”“言文互动”的教学途径与方法。