析《归园田居》《登高》《声声慢》吟诵教学的任务构建

古诗词的教学可以通过吟诵构建任务,通过对诗词的押韵、平仄、节奏等内容的掌握,用吟诵的方式构建起“声——意——情”关联的逻辑链,进而带领学生品味“生命的诗意”。