摘要
高中语文"实用性阅读与交流"任务群是必修课程中的七个任务群之一,其课程价值在于增强学生适应社会、服务社会的能力。教学中应摒弃"灌输",强化"体验",落实"适应社会、指向生活、学以致用",即实现深度教学。但在具体的实践中,一些教师的视角和策略主要落在"学以致用"上,而对"适应"两个字存在着认知性的忽略。笔者认为,深度教学在"学以致用"之外,更应达到"教以能学,学以能学"的目标。
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“语文核心素养视域下中学语文深度教学的研究与实践”(立项批准号:FJJKXB19-838)的阶段性成果。
