在新函数的研究中促进数学活动经验的迁移——以“二次型绝对值函数的图象和性质”研究为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要初中数学函数内容的学习主要有三类典型的基本函数模型——一次函数、二次函数和反比例函数,其目的是以这三类基本函数模型为例,让学生理解变量之间的依赖关系和变化规律.同时,让学生体会函数研究中的数形结合思想,积累函数研究的活动经验.通过设计适当的新函数研究任务,既可以检验学生是否积累了可迁移的函数研究活动经验,又可以促进这种活动经验的进一步迁移,具有较高的育人价值.以“二次型绝对值函数的图象和性质”研究为载体,引导学生类比二次函数进行研究,可以取得良好的教学效果.

作者崔佳佳王秀阁

机构地区北京市西城区教育研修学院北京市第三十五中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2021年第4期27-30,共4页

关键词数学活动经验研究对象研究路径研究策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1丁福珍.整体观指导下的初中函数单元总复习实践研究[J].数学通报,2020,59(4):47-51. 被引量：8
2王成刚.例析研究新函数图像的基本策略[J].数学通报,2020,59(10):53-57. 被引量：2
3仲秀英.学生数学活动经验的内涵探究[J].课程．教材．教法,2010,30(10):52-56. 被引量：46

二级参考文献16

1张奠宙,赵小平.需要研究什么是“基本数学活动经验”[J].数学教学,2007(5). 被引量：22
2史宁中,柳海民.素质教育的根本目的与实施路径[J].教育研究,2007,28(8):10-14. 被引量：237
3数学课程标准研制组.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2003:172.
4马复.论数学活动经验.数学教育学报,1996,(11):22-25.
5Varieties of Mathematical Experience. http://www, comp. glam.ac. uk/pages/staff/efurse/Maths-is-Semffy/ Mathematics/Maths-experience. html.
6泰勒施良方译.课程与教学的基本原理[M].北京:人民教育出版社,1994..
7杜威.民主主义与教育[M].王承绪译.北京:人民教育出版社,2005.
8张志伟.西方哲学十五讲[M].北京:北京大学出版社,2006.
9王新民,王富英,王亚雄.数学“四基”中“基本活动经验”的认识与思考[J].数学教育学报,2008,17(3):17-20. 被引量：79
10孔凡哲.基本活动经验的含义、成分与课程教学价值[J].课程．教材．教法,2009,29(3):33-38. 被引量：78