整体建构小学数学知识结构使学生的认知走向通透

“关系数学”观认为,数学学科中的任何知识、方法、思想都不是孤立的,都是与其他数学知识、方法、思想相关联的。在小学数学教学中,秉持这样的一种“关系”数学观,有助于实施整体性教学。整体性教学,需要教师对数学知识进行整体解读,需要教师引导学生整体建构,需要教师引导学生整体反思,从而让学生的数学学习呈现出一种有机的结构样态、体系样态。整体性教学能有效地提升学生的学习力,让学生的认知走向通透。