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问题引领思维,促成深度学习——基于问题引领的深度学习策略
被引量:
2
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摘要
有效的数学问题,不仅能彰显数学本体性知识的意义和价值,而且在以问促学、引领思维发展等方面发挥着统摄作用。文章以《三角形的面积》教学为例,探讨基于问题引领的深度数学学习策略。
作者
王传斌
机构地区
安徽省合肥市天水路小学
出处
《学苑教育》
2021年第10期73-74,共2页
关键词
小学数学
问题
思维
深度学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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