“3+3”高职数学“课堂革命”的探讨

高等数学课程是高职教育中非常重要的一门基础必修课程,学习过程中对学生的初等数学基础具有较高要求。而高职教育生源日趋多元化,学生个体素质参差不齐,文章结合高职“3+3”学生的生源特点,展开对高等数学课堂革命的探讨,提出与高考录取生差异化的教学方案,从教学内容、教学手段、教学评价等方面做出相应的改革,为高职院校实施“课堂革命”提供借鉴。