“互联网+”高职医学院校教师职业核心素养建构与优化研究

目的构建了“互联网+”高职医学院校教师职业核心素养维度。方法在研读文献基础上,经过预研究和正式研究两个过程对维度修改和完善。通过专家访谈和预试、项目分析三个环节编制“互联网+”高职医学院校教师职业核心素养量表,依据量表编制正式问卷,并选择包括本校在内的五所高职医学院校调研,数据在SPSS 25.0软件中经过整体层面和分层面的探索性因素分析,删除不合理题项,确认量表的因素结构,建立量表的建构效度。利用Amos软件对量表进行验证性因素分析。结果经过修正得到一个与实际数据符合的二阶因素模型,证明量表具有建构效度。结论构建了“互联网+”高职医学院校教师职业核心素养维度模型,是一个二阶因素模型,二阶因素为“互联网+”高职医学院校教师核心素养,一阶因素是知识、教研能力、专业拓展技能和态度。