摘要
《语文课程标准》提出:"阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来取代学生的阅读实践……获得思想启发,享受审美乐趣。"基于当前社会形势下,个体一旦没有具备必要的阅读理解能力,将难以获得较好的发展。而在教学当中,假如没有进行真正意义上的阅读,不管是工具性教学或是人文性教育,都会显得苍白无力,甚至寸步难行。从实质上而言,阅读不仅是潜移默化、养精蓄锐的一种体现,也是一个经历、吸收、内化、应用的过程,其不可能脱离了学生的主观能动性。怎样将阅读变成"悦读",使这个有意义的事情变得更加有意思,是教育工作者应高度重视,且需加强探究的课题。本文针对小学语文阅读教学,就如何实施"悦读"提出一些见解,期望有助于提高小学语文阅读教学效果。
