摘要
从形成整体地理经验、促进地理实践活动的意义生成、评价的一致性等方面,指出了项目式学习可以成为促进地理实践活动转变为地理实践力的重要方式,并以"应对自然灾害"学习项目为例,从六个维度展开了指向地理实践力培养的学科项目化学习设计。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2021年第5期36-39,43,共5页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“中学生地理实践力培养的实践研究”(课题编号:JS/2019/GH01010-07317)的阶段性成果。
