基于学科核心素养的初中地理教学设计

基于课程标准,融合核心素养相关要素,对浙教版《科学》八年级上册"气温"一节教学目标进行了细化,分析了教学内容的主次顺序,确定了核心概念统领下的重要概念、一般概念或地理事象等。教学环节重在教学活动设计,对关键活动进行评价预设,有利于教学的精准反馈和调整,触发学生深度学习,促进核心素养的发展。