摘要
阅读教学要引导学生自学,培养自学能力,就要重视学生的课堂"自读"。教读课文不仅少不了学生的课堂"自读"环节,而且要有效保证学生的自读时空,合理安排学生的自读任务,随时关注学生的自读实践,精准把握学生的自读效果。
出处
《中学语文教学参考》
2021年第8期23-25,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于‘教是为了不教’教育思想的‘4+’互动课堂实践研究”(YZc/2020/02)的阶段性成果。
