期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

选点、聚焦:《骆驼祥子》的教学思考被引量：1

下载PDF

导出

摘要列入教材的整本书阅读篇目,一般篇幅都比较长,情节内容前后牵连,结构体系庞杂,学生要利用课外相当多的时间才能读完。这样漫无目的地读,阅读效果会大打折扣。如何让这种"只浮在整体概貌上,或者被枝枝节节缠绕"[1]的阅读有所突围?

作者孙玉成

机构地区六安市人民路学校南校

出处《中学语文教学参考》 2021年第8期44-45,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词《骆驼祥子》整本书阅读情节内容教学思考阅读效果

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1王君,夏海芹,吴凤云,俞春霞,欧阳艳,时慧慧.聚焦定点研究的几个关键问题——整本书教学的文本特质与课型创新研讨(之六)[J].中学语文教学参考,2020(17):4-9. 被引量：1
2王君,陈海亮,吴凤云,张建才,熊幸,王俊芳,史丽芬.聚焦研究的必要性和迫切性——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨(之五)[J].中学语文教学参考,2020(14):4-9. 被引量：2

共引文献1

1郑丹.名著总结课要处理好三组关系[J].中学语文教学参考,2021(26):38-39.

同被引文献1

1钟宪涛.例谈名著阅读问题设计的三种导向[J].中学语文教学参考,2021(8):74-76. 被引量：1

引证文献1

1王爽.探究初中语文名著阅读在青少年价值观教育中的意义与作用——以文学经典《骆驼祥子》的阅读教学为例[J].阅读与成才,2024(1):142-145.

中学语文教学参考

2021年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部